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材料：对高中施行新课程构成有力支撑——研讨性学习网站建设案例
（518003）青岛市翠园中学
刘人云
邵 珍
一、“研讨性学习”网站的开发
《“研讨性学习”网站》属《专题学习网站开发使用的有效性研讨》实验，该实验是教育部全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育资源的整合研讨：基础教育信息化资源开发使用的有效性研讨》总课题的六个子课题之一
（一）开发、建设进程
我校于2001年9月被山东省教研室确立为全省“研讨性学习”课程示范施行基地。为支撑该课程教学的示范施行，充分发扬展示、管理、交流、研究的用途，提供一个学习研讨的梦想平台，我校在2001年10月及时做了翠园中学“研讨性学习”网页，起先，是做为“研讨性学习”课程施行进程中经验功效展示交流的载体和工具。后借助我校《专题学习网站》实验研讨，经过大幅度版本调整，于2004年3月3日正式启动运做。（网址：https://bangqiyi.com/P>
在本网站运转的初期，网站任务的重点是示范指点师生进行研讨性学习，同时培育先生正确上传各项材料的技能。
在指点方面，我们设置了“翠园形式”、“理论前沿”、“活动剪影”、“学科结合”、“信息材料”等专栏，展示了国度教育部、省教育厅的文件、理论文章和我校的施行方案、经验归纳、管理办法、教学用表等。在交互方面，开设“开题汇报”、“研讨周记”、“研讨汇报”、“精品课件”、“功效巡展”和“精品引荐”，“立项总表”等专栏。一为交流，二为检察，三为示范。如《开题汇报》、《研讨周记》、《研讨汇报》、《精品课件》、《材料汇集》等方面的内容，均要求先生各研讨小组准时按量上传。要求文档格式正确，地位精确，题目作家信息完好规范，文件大小适宜。我们重复强调，一切这些如有一项分歧格，势必会形成内容杂乱，影响网站的质量，甚至使得没有办法在网站上显示出来，从而影响学习进程功效的展示，这对培育先生严谨的科学态度也十分有需要。
经过几轮的培训以及随着课程的进行，同窗逐步掌握了上传要领。高一年级的先生在经过这一轮的经历之后，在往后的高2、高三阶段，各类材料的上传就可以顺利地进行了。但中学教育，是周期性进行的，对每一届的高一的先生，都必需进行相似的培训，研讨性学习专题学习网站的用途才可以耐久发扬用途。这就要求课任教师锲而不舍地看待这项任务。而网站的管理者也必需随时关注上传内容进行审批，显示问题及时纠正并反应到教学中。
我们的网站在展示同窗们研讨性学习功效的同时，还依据目前高中课程变革的需求，对部分学科的有关材料进行了大批的扩大，为同窗们进行专题研讨提供种种方便。如“信息材料”栏目的“凤凰卫视《世纪大讲堂》文字材料”板块以及“国学集粹”板块，就把相关的各学科的成长前沿动态、不少人文研讨的热点问题、我国古代诸子百家的经典论著，尽能够详尽的扩大进去。固然这些材料都需求仰仗相关网站上的内容，我们在应用他人网站内容的同时，也时辰重视到知识版权问题，随时把援用的内容都标注出了文章的出处。这也是我们研讨性学习课程中，对先生科学品德培育的一种延伸，在科学品德亟待恢复的学术界，我们这样强调也是十分有需要的。
（二）栏目设置及相关数据
“研讨性学习”网站内容正确、全方位、丰富多彩，掩盖高中“研讨性学习”教学的各个方面，目前共开设了12个栏目，辨别是“翠园形式”、“理论前沿”、“立项总表”、“开题汇报”、“研讨周记”、“ 研讨汇报”、“ 精品课件”、“ 活动剪影”、“ 学科结合”、“ 信息材料”、“ 功效巡展”和“精品引荐”，另有2个专题社区，“在线教导”和“高考社区”。为方便管理，网站还专门设立了“公告栏”，用于发布各项告诉和管理公告。
不少栏目都设立了子栏目。如“翠园形式”包括“理论归纳”、“理论方案”和“有关材料”三个部分；“理论前沿”有“上级文件”、“理论研究”和“经验归纳”三个部分；“立项总表”、“开题汇报”、“研讨周记”、“研讨汇报”、“精品课件”等栏目则依据学期时段辨别设置了各学年的内容展示；“信息材料”包括了“国内”、“国外”、“凤凰卫视《世纪大讲堂》文字材料”和“国学集粹”四个板块；“功效巡展”辨别设立了“研讨周记”、“研讨汇报”、“精品课件”、“开题汇报”，做为早期功效的记载。
截止到2006年3月7日，网站已上传并审批各类文章、做品合计1877件；“立项总表”汇集了我校高一先生四年来的研讨课题500多个；“精品课件”精选了先生做的优秀电子课件267个；“研讨周记”发布了941篇先生的研讨活动心得领会；“研讨汇报”展示了同窗们的研讨论文178篇；“开题汇报”表现了同窗们在进行研讨之前所设计的研讨计划合计137篇；“信息材料”栏目为各位提供了200篇各类文稿。网站为广巨匠生探求学习提供了相互交流的梦想平台，丰富多彩的教学资源和优质服务，也为省内外广大兄弟学校提供了样板。
2、“研讨性学习”网站的使用与功效
我校于2001年9月被山东省教研室确立为全省“研讨性学习”课程示范施行基地，先行一步，率先示范，功效累累，在全省乃至全国发生了普遍的影响，的确起到了带头、示范和辐射的用途。论其缘由，我校“研讨性学习”网站功不成没。近四年来，我校“研讨性学习”网站以新颖丰富的内容，美观的方式和较强的指点、交流、展示功能，全方位展示了我校“研讨性学习”课程示范施行的骄人风采，并为师生提供了一个梦想的学习平台。它介入了“研讨性学习”课程的各个环节，在开题、选题、进行研讨、结题、展示等各个方面都得到了较为普遍的使用，成为示范施行“研讨性学习”课程及推进高中课改的有力武器，为基础教育信息化资源的开发与有效使用开拓了一条新路。下面，本文将从三个方面来论述“研讨性学习”专题学习网站的使用状况。
（一）有力地支持了“研讨性学习”教学的进行
对每届新高一的教学辅佐任务，我们是这样做的。每学期开端，要求师生上网学习有关各类材料，包含学校的实验方案、课程要求和研讨办法指点等，并学习参考以前先生做的开题汇报、研讨周记、结题汇报等，从而取得对该课程的理性和感性的看法。先生开题后，要求各班细致记载本班的研讨性学习课程进行状况，构成表格报学校备查。内容包含各小组的研讨课题、小构成员名单、组长联络方式、指点教师等，在注明班别和专职教师以及学期以后，上传到本专题学习网站里的《立项总表》栏目的对应学期部分。这样既可以方便教师和同窗们对以往研讨课题进行检索参考，又便于指导检察任务，对网站中先生上传内容的排布也有提示用途，在日常各小组的研讨情况、进程的检察任务中，也方便了专职教师。
我校的研讨性学习的教学课时支配是每周五下午三个课时。在各小组的课题研讨进程中，我们要求先生对每一次的活动都要有活动内容或研讨心得或材料检索方面的记载，以《研讨周记》的书面方式提交专职教师批阅。为了不加重先生的课业承担，网站要求每一位同窗至少上传一篇自身的《研讨周记》，并附上专职教师的批语。关于电脑使用技能较强的同窗，则不做上传篇数的限制。这样可以部分反映出我校先生在进行研讨性学习进程中的真实细节。在这些周记中，同窗们既有研讨问题的收获、感悟，又有对研讨活动进行进程中所走过的弯路的考虑和修正，还反映了在人际关系方面的体悟和生长。
每学期末，先生《研讨汇报》和《精品课件》的上传，是以各先生研讨小组为单位的，在内容上要求要征得指点教师的专业方面的修改，文章格式上要由专职教师把关，调整定稿后才可以上传。
有些研讨小组对研讨进程有对比好的记载（这也是我们一再强调的，在研讨进程中要时辰做好记载，方便归纳和整理，培育良好的科学研讨习惯），则可以把文字、图片材料整理后上传，既可以做为自身小组的材料积聚，又可以与他人共享研讨进程中的经验收获。
一切材料的上传，都要求明白说明自身所在年级、班级、指点教师、小构成员和个人姓名，在上传时还要选择正确的学期。一切这些操做都必需精确无误，尤其是上传地位的选择，假如禁止确，就没有办法在网站上正常展示，甚至根本没有办法显示。在这方面，对同窗们也是一次难得的经历，让各位认识到，做任何事情，尤其是科学研讨任务，都来不得半点粗心。
（二）普遍地推进了“研讨性学习”课程的教学研讨
我校的“研讨性学习”进行得扎实、有效，涌现出了大批优秀研讨功效，有先生的功课——《开题汇报》、《研讨周记》、《研讨汇报》和《精品课件》，也有教员的教学经验、心得领会。在建设网站初期，我们就把前期的功效都集中展示在了网站的“翠园形式”栏目里，尤其是我们关于课程的详细施行和管理评价部分的经验，也都以网页的方式在“施行方案”里予以发布。这样既有利于推荐我们的先行经验，方便兄弟学校参考，又可以为课程的进一步推进提供了根据。网站汇集了先生做的大批精品课件，不断为新一届先生的“研讨性学习”课程施行提供了学习的样板和途径。
（三）及时地支持了高中新课程变革
2004年山东省正式施行高中新课程，其中“研讨性学习”成为正式的必修课，并且在各学科中，所占的学分最高。由于我校的“研讨性学习”课程开设最早，并积聚了大批的经验，这就为各兄弟学校提供了现成的楷模，可谓是“及时雨”。到我校观赏的兄弟学校纷至沓来。
还有，高中新课程各科对有关材料的需求都非常紧迫，而“研讨性学习”做为一门概括性十分强的、以提升先生的技能和概括素质为主旨的课程，对材料的需求就愈加普遍。我们除在关注先生研讨方式办法方面予以落实课程要求以外，还应用网站卖点，为各位提供了不少丰富的材料，这部分核心表现在《信息材料》栏目里。
关于有关新课改的政策、文件、论文、功效等信息，本网站也是个十分好的展示平台。
（四）有效地提升了师生的研讨性学习的素质
在“研讨性学习”课程的进行进程中，第一专职教员要按要求对先生进行课程学习办法的培训。“研讨性学习”是一门全新的课程，介入教学的教师面对全新的教学内容，难免会出现一筹莫展的场面。这时后“研讨性学习”专题学习网站就可以发扬指点用途，专职教师们可以通过网站展示的以往的教学心得，学习、探索如何进行教学，还可以通过阅读《翠园形式》中的“施行方案”版块提供的学校关于“研讨性学习”课程管理形式理解有关规则，明白教学中在区别的阶段应采纳的区别办法，一个学期下来，这一批专职教员关于“研讨性学习”这一新课程的教学就会掌握并得到提升。这样，要不了几个学期，学校绝大大都教员就都可以胜任“研讨性学习”的教学任务了。
对先生而言，用途就愈加分明。高一重生，在最先接触“研讨性学习”这门课程的时候，往往不清楚如何选择研讨课题，更不清楚如何发端进行研讨。网站上所展示往届同窗在区别阶段的研讨功效，尤其是以往同窗们的《研讨周记》，就可以为同窗们提供非成好的参考，使同窗们明白课题是如何选择的，在选择的进程中，都应该重视哪些事项。如课题不宜过大，太大则无从研讨，未来的研讨功效也一定不如人意；课题的专业性上也要重视未来在研讨进程中能否有可以讨教的专业人士，检索材料能否方即可行。在自在组合成研讨小组的时候，又应该重视哪些问题。如人数要适中，过多则会出现人浮于事的场面，过少则会让小构成员承当过多的CASE，这样势必会影响其他学科的学习。在外出进行实地采访或进行问卷调查是又应重视些什么，等等。
总之，在“研讨性学习”课程进行的整个进程中，“研讨性学习”专题学习网站从头至尾都在起着积极的用途。有效地提升了师生的“研讨性学习”的概括素质。
三、 “研讨性学习”专题学习网站的特征与影响
（一）构成特征
本网站具有较高的科学性。
内容正确、全方位、丰富多彩，掩盖高中“研讨性学习”教学的各个方面，现开设的栏目有翠园形式、理论前沿、立项总表、开题汇报、研讨周记、研讨汇报、精品课件、活动剪影、学科结合、信息材料、功效巡展、精品引荐等12个栏目，各栏目又有部分子栏目，特别是“功效巡展”专栏，供先生上传开题汇报、研讨周记、研讨汇报和精品课件，至今已上传近2000件；“立项总表”汇集了先生四年来的研讨课题500多个；“精品课件”又精选了先生做的优秀电子课件100多个。为广巨匠生探求学习提供了相互交流的梦想平台、丰富多彩的教学资源和优质服务，也为省内外广大兄弟学校提供了样板。
还具有前沿性。
“研讨性学习”课程是一门新设的簇新的课程，我们敢于探究，斗胆开辟，擅长归纳，积聚了大批的可贵经验。本网站充分展示了近年来我校“研讨性学习”课程示范施行的大批新功效。如我校最早推出的“研讨性学习”课程施行方案，编入省编教材，为全省高中做了示范；我校最早推出的“研讨性学习”课程一系列管理新办法，为各位仿效；我校关于“研讨性学习”课程施行的经验归纳——《三个到位和三个立异》，在不少省、市会议上推荐，我校正式出书的“研讨性学习”小百科全书——《“研讨性学习”课程示范施行全景》，走遍全国等等，这些内容在网站上都得到了及时的展示，故而得到了广巨匠生和众多学校的欢迎。
还具有适用性。
支撑“研讨性学习”课程示范施行，具有交流、研究、展示、管理的功能。同时，由于设计了简易的上传办法，挂在校园网等多种网站上，所以广巨匠生和众多学校都能及时地访问。如每学期末先生上传的“研讨汇报”都能为下学期的先生提供大批的参考。每学期对先生的开题汇报和研讨汇报都要求按期上传，这也为课程管理带来了十分大的方便。
“研讨性学习”专题学习网站自建成以后，屡次遭到各方奖励。在青岛市罗湖区教育系统四届科学技术信息节上四次获一等奖。在2005年第二届全国中小学教育特征网站展评活动中荣获二等奖暨教育特征主题网站。在2002年即被省电教馆挂上省科研网，做为示范向全省引荐，在省内外有较高的知名度。
我校“研讨性学习”网站，近年来已发生较大的社会影响。网站启用后立刻遭到了广巨匠生和众多学校的欢迎。四年多来，访问人数已多达几十万人次。它为高中“研讨性学习”课程示范施行提供完好的经验和展示功效的平台，为师生的研讨互动提供交流、研究与展示的空间，在全省“研讨性学习”课程示范施行方面，充分发扬了带头、示范和辐射用途。如先生的研讨汇报（电子课件）《中英街的商业调查》、《钓鱼岛的主权风云》、《青岛文明历史游设计》、《城市遗产庇护工程》、《废旧干电池的回收和应用》、《深南大道光污染调查汇报》、《护眼灯能庇护眼睛吗？》等课件已成为“样板做品”，被国内各处和不少网站普遍推荐。全国各地的师生均点击入网访问，它充分显示了翠园“研讨性学习”示范施行的用途。
四、建设经验和今后筹算
（一）锲而不舍地精心管理
在“研讨性学习”专题学习网站的建设进程中，我们的建设重点是高中“研讨性学习”课程示范施行的内容、方式、评价功效及管理制度办法，已构成完好的管理形式。目前对网站的完善，除持续对先生上传内容进行催促审批以外，还在努力与各类信息材料的扩大和完善。
在整个建设进程中，难点是管理制度办法的落实。“研讨性学习”专题学习网站是一个面向介入课程学习的全体同窗的交互式网站。对上传自身劳动功效的先生而言，自然不希望在网页上看不到自身的功课和小组的功效。但网页对上传的要求假如不按照执行，轻则形成网站内容杂乱，严峻的会使上传的做品不知所踪，根本没有办法显示。因而这是一项严谨又细致的培训任务，对每一届高一的先生而言，都要求完全掌握一切要求。这就要求网站的管理者（Admin）锲而不舍地精心管理。几年来，我们派邵珍教师专门担任，邵教师任务扎扎实实，确保了网站的更新。
（二）师生共同介入，网站才有生命
从上面的推荐中可以看出，我校的“研讨性学习”网站具有普遍的群众性。其中大部分材料均由先生和教师上传。正由于有了广巨匠生的积极介入，才构成了改网站的交互性，才能充分发扬网站的用途。
在今后的网站建设中，我们将对版式进行更新，使“研讨性学习”专题学习网站的版面愈加美观文雅。在内容上，除持续展示先生和教师们在“研讨性学习”课程方面的研讨功效，还将持续对相关材料进行完善扩大，依据课程变革和新课程施行的需求，建立或添加部分相关栏目或板块，不断添加容量，使网站愈加实在地为高中新课改服务，成为全省有影响的、有示范用途的高中研讨性学习课程施行的任务平台。
2006-3-14
