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精品课程是学校办学程度的重要标记，必需有反映特征的精品课程，精品课程的建设包含制定科学的建设规划、师资队伍建设、教学内容建设、教学方式和方式建设、教材建设、实习实训基地建设和机制建设等。关键词：高职高专 精品课程 建设
一、精品课程的内涵
精品课程是指具有一流教员队伍、一流教学内容、一流教学方式、一流教材、一流教学管理等特征的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学变革工程的重要构成部分，精品课程建设要表现现代教育思想，符合科学性、先进性、立异性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有示范性和辐射营销推广用途。同时，精品课程建设还要反映各个高校自己的办学理念和特征，高职高专精品课程也要表现高职高专教育特征。普通来说，精品课程有下面特性。
1.内容具有前沿性
高职精品课程的内容应该是前沿的、一流的，具有科学性、先进性、兴趣性，要反映本学科、身手域的最新科学技术功效，普遍汲取先进的教学经验，并能和身手域国民经济成长需相结合。精品课程内容建设要和本学科、本专业的教学变革与课程体系变革相结合，正确处置好单门课程建设和系列课程建设的关系。
2.方式具有多样性
从性质与类别看，基础课受益面大，某些专业受益面小，但不论是面大面小，都有自身的课程体系，同样，从程度条理上看，重点大学、普通大学、高职高专都有自身的课程体系与特征，所以应该存在区别条理的精品课顺序列。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应条理的、具有较强针对性和顺应性的优秀教材为主要，以提升师资队伍为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术方式为平台，以科学的管理体制为保证，是集观念、师资、内容、技术、方式、制度于一身的整体建设。
3.载体具有立体性
高职高专精品课程的载体是立体化的，立体化的载体在方式上除包含传统的纸介质之外，还包含音像制品、电子和网络出书物等；在内容上是一个由主教材、教员参考书、学习指点书、试题库等构成的完好体系，能反映国内外课程建设与学科成长最新功效和最高程度，表现现代教育思想，具有先进性、科学性和教育教学的适用性。
二、高职高专精品课程建设的内容
1.制定科学的建设规划
在课程建设全方位规划的基础上，依据学校定位与特征合理规划精品课程建设任务，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程提升学校整体办学程度。精品课程建设是一项系统工程，触及教员、先生、教材、教学技术方式、教育思想和教学管理制度。在制定规划时要重视下面几个方面：建立合理的知识架构，着眼于课程的整体优化，反映学校的教学特征。要在构建科学的课程体系、安排教学内容、变革教学方式与方式等方面进行系统配套的变革。支配教学内容时，要充分应用现代化教育技术方式和教学方式，构成立体化的教学内容体系。重视立体化教材的建设，将基础课程教材、教学参考书、学习指点书、实验课教材、专业课程教材配套建设，增强计算机辅佐教学软件，多媒体、电子教案、资源库的配套建设。
2.教学内容建设
教学内容建设是精品课程建设的主要。精品课程的内容要有科学性、先进性、立异性。高职院校的课程体系是以培育，为着眼点，根据专业人才培育规格所制定“知识”、“技艺”、“态度”的概括技能表，构件成新的课程体系。在体系架构中，不追求学科的完好性，内容的取舍遵照，知识架构有序可循，知识的概括具有有机性和相融性，教学内容与培育目标相照应，依据目标选择、组合知识，明确基本内容。内容中应明白课程中主要内容应实现的教学目标和结果，教员不引导先生过多地探求“为什么”，而是使他们懂得“是什么、怎样做”。对先生的要求是可以正确运用方式进行操做，或是要求先生运用相关理论搞定实践问题。
3.师资队伍建设
教员是教学的主要力气，没有高程度的教员队伍，就没有高质量的教学实效。在师资队伍建设上要以三个面向为指点，结合人事管理制度变革，坚持以高起点、高原则为准绳进行师资队伍建设。鼓励教员积极参与精品课程的建设，通过课程的建设强化教员的团队合做认识，促使教员积极进行教学变革，努力提升教学质量，逐渐构成一支以主说教员担任的、架构合理、人员稳定、教学程度高、教学实效好并按一定比例装备教导教员和实验教员的教员梯队，实现可继续成长。
4.教学方式和方式的变革
教学方式和方式是教学变革的关键和切入点。良好的创意需通过一定的方式和方式来实现。依据课程特性灵敏的方式落地教学，采取现场教学、案例教学、讨论式教学、加大训练强度；缔造条件，引导先生自决学习；变革考试方式等。
5.教材建设
教材建设是精品课程建设的重要构成部分。教材是教学变革功效的固化，精品课程应有系列化的优秀教材。主说教员可以自行编写、做相关教材，也可以选用国度级优秀教材和国外高程度原版教材。除理论课教材外，还应增强实验、实训等教材的配套建设，主要由行业安排、学科专家和主说教员自行编写和做相关教材、教学参考材料。教材内容应符合教学内容和体系要求，适当引入本课程范畴中的部分科学技术内容、新材艺和方式在本课程中的使用。教材的方式应便于先生自决学习，启示先生思想，便于运用先进教学方式和方式，反映课程的特征。同时，还鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
6.实习、实训基地建设
实习与实训基地建设是高职高专精品课程建设的特征之一，它是培育先生立异技能和动手技能的重要方式。精品课程配套实训基地是专业理论教学基地建设的一部分，在校内理论教学基地建设中，要充分考量到精品课程实训要求，模仿消费一线或就业岗位环境，把单个实验（实训）室的建设，向概括性、立异型理论基地成长。在校外理论教学基地的建设中，要与相关企事业联手，建立合做机制，把课程搬到公司中，建成能顺应本专业培育目标，培育先生的技术使用技能和理论立异技能的理论教学基地。
7、机制建设
精品课程建设是学校课程建设的深化成长，课程的精品化是学校教学质量的确保。因而，高职高专院校应从思想上真正重视起来。第一，要建立灵敏的用人机制，建立主说教员担任制或精品课程首席教员制，鼓励知名教员承当精品课程建设；第二，要建立合理的鼓励机制，设立精品课程专项基金，除保证建设中的正常开支外，对精品课程建设的有功人员进行奖励和表彰；第三，要建立完善的评价机制，完善专家评审、先生评教、同行测评等检察评价制度，全方位增进精品课程建设。